Profilaktyka

    • Dni profilaktyki w naszej szkole

        Dnia 25.04.2025 uczniowie klas VIIab i V brali udział w zajęciach profilaktycznych prowadzonych prze Panią psycholog Justynę Januszczyk- Szutko z Centrum Profilaktyki EKSPERT mieszczące się w Krakowie.

             Klasy VIIab miały możliwość brać udział w rekomendowanym przez KCPU (Krajowe Centrum Przeciwdziałania Uzależnieniom i Ministerstwo Zdrowia) 2 godzinnym programie profilaktycznym pt.: „Smak życia- czyli debata o dopalaczach”. Celem programu było dostarczenie młodym ludziom podstawowych informacji na temat dopalaczy i zagrożeń wynikających z ich używania, a w konsekwencji zwiększenia ostrożności i zmniejszenia otwartości na kontakty z tymi produktami. Natomiast w szerszym kontekście profilaktyki zintegrowanej było zwiększenie ostrożności w odniesieniu do innych substancji psychoaktywnych i zachowań ryzykownych. Program zachęcał do zwiększenia gotowości młodych ludzi uczestniczących w programie do podejmowania zachowań prozdrowotnych i sięgania po pomoc w przypadkach doznawanych szkód. Odpowiednio dobrana konstrukcja scenariusza programu czyli metoda krótkiej interwencji profilaktycznej umożliwiała twórcze wykorzystanie dysonansu poznawczego uczestników związanego z nową wiedzą i oceną ich zachowań ryzykownych.

       Główne cele programu Smak życia to:

      1. Zwiększenie wiedzy uczestników o zagrożeniach związanych z tzw. dopalaczami i innymi substancjami psychoaktywnymi, a zwłaszcza wiedzy o kontekście psychospołecznym tego rodzaju zachowań.
      2. Zwiększenie ostrożności uczestników w sytuacjach umożliwiających „branie” tzw. dopalaczy.
      3. Klasyfikacja poglądów i wzmocnienie postawy negatywnej w odniesieniu do używania tzw. dopalaczy w celu radzenia sobie z presją rówieśników, zmniejszenie zainteresowania ewentualnym używaniem tzw. dopalaczy, deklaracje zachowań prozdrowotnych w przyszłości.
      4. Rezygnacja z wszelkiego namawiania i presji skierowanej do innych osób w kierunku używania tzw. dopalaczy.

         Klasa V natomiast uczestniczyła w 6 godzinnym programie pt.: „Iskra odporności”, rekomendowanym również przez KCPU i zalecany przez Ministerstwo Zdrowia. Pierwsza część 3 godzinna odbyła się 25.04.2025, a druga również 3 godzinna 29.04.2025.

           Program profilaktyki i promocji zdrowia, który miał na celu wspieranie dobrostanu oraz odporności psychicznej rozumianej jako umiejętność kontrolowania sposobu reagowania na trudne wydarzenia oraz radzenia sobie z wyzwaniami i przeciwnościami życia codziennego. Uczniowie podczas zajęć poznali sposoby wzmacniania odporności psychicznej i budowania wewnętrznej siły poprzez dostrzeganie i rozwijanie swoich mocnych stron oraz budowanie poczucia własnej wartości.

         Główne cele programu Iskra odporności to:

      1. Wzmacnianie zasobów umysłowych, rozwijanie świadomości siebie, adekwatnej samoceny i poczucia własnej wartości poprzez rozpoznawanie i nazywanie swoich mocnych stron.
      2. Rozwój umiejętności kontrolowania sposobu reagowania na trudności.
      3. Rozwijanie umiejętności i rozpoznawania, nazywania i kontrolowania emocji. Uczenie sposobów radzenia sobie ze stresem i trudnymi emocjami.
      4. Rozwiązywanie umiejętności rozwiązywania konfliktów i asertywnej komunikacji poprzez formułowanie komunikatu „Ja”, nazywanie uczuć i formułowanie propozycji rozwiązań, które będą służyły obu stronom konfliktu.
      5. Pozytywna adaptacja do życia- rozwijanie umiejętności przezwyciężania trudności poprzez poszukiwanie konstruktywnych sposobów reagowania na wyzwania i zmieniające się otoczenie, a także powrót do dobrego funkcjonowania po trudnych doświadczeniach.

           Uczniowie klasy IV brali udział w 2 godzinnym programie dnia 29.04.2025 zalecanym przez MEN (Ministerstwo Edukacji Narodowej) oraz posiadającym pozytywną opinię ORE (Ośrodek Rozwoju Edukacji) pt.: „Magiczne kryształy”.

             Podczas zajęć poruszano tematykę przeciwdziałania uzależnieniom behawioralnym sfery multimediów oraz zapobiegania zachowaniom agresywnym w związku z pojawiającą się przemocą. Omawiano zagadnienia związane z odpowiedzialnym korzystaniem z telewizji, komputera, Internetu, telefonu a także miało charakter edukacyjny odnośnie negatywnych wzorców zachowań. Głównym celem warsztatu było uwrażliwienie dzieci na wszelkie zagrożenia związane z niewłaściwym korzystaniem z mediów oraz na problem związany z ich wpływem na więzi rówieśnicze. Pokazano uczestnikom  możliwości spędzania czasu wolnego w sposób twórczy i aktywny, a podczas korzystania z mediów wybieranie odpowiednich dla nich treści oraz kontrolowanie ilości czasu spędzonego przed ekranem telewizora, telefonu komórkowego czy komputera. Program zachęcał również do twórczego spędzania czasu ze swoją rodziną.

      Cele główne dokładniej sprecyzowane programu „Magiczne kryształy”:

      1. Przeciwdziałanie naśladowaniu zachowań agresywnych.
      2. Diagnoza form spędzania czasu wolnego przez uczniów w kontekście ich pragnień i potrzeb (ograniczenie multimediów).
      3. Wzrost motywacji kreatywności w zakresie sposobów spędzaniu czasu wolnego.
      4. Poznawanie i ćwiczenie form wyrażania własnych myśli, odczuć itp.
      5. Integracja klasy i nauka współpracy koleżeńskiej.
      6. Kształtowanie odpowiedniej komunikacji rówieśniczej.
      7. Integracja poprzez aktywną pracę w grupach.

                   Skorzystano z opisu ofert warsztatów Centrum Profilaktyki Uzależnień EKSPERT

                                                                                              Pedagog szkolny

      ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

      „Konsekwencje prawne młodzieży”

           Dnia 13.12.2024 młodzież z klasy III, IV, V i VIa uczestniczyła w zajęciach poprowadzonych przez funkcjonariusza policji z Komendy Powiatowej Policji w Hajnówce Pana Andrzeja Grygoruka na temat prawnych konsekwencji młodzieży za czyny niedozwolone. Przekazane treści były dostosowane do wieku uczniów. Omówiono pojawiające się problemy przemocy szkolnej i cyberprzemocy oraz innych zachowań będących objawem demoralizacji (używanie wulgarnego słownictwa, wandalizm, wagary, palenie papierosów, e- papierosów, spożywanie alkoholu, narkotyków, ucieczki z domu itp.), poinformowano i przypomniano po raz kolejny o konsekwencjach od strony prawa karnego w razie przewinienia przez młodzież. Przeanalizowano również niektóre sytuacje, pojawiające się w szkole i poza szkołą, celem poszukania właściwych rozwiązań pomocowych. Uczniowie czynnie uczestniczyli w spotkaniu, zadawali pytania i brali udział w dyskusji wyjaśniając kwestie zagrożeń, a tym samym zachowując zasady bezpieczeństwa.

                                                                                               Marlena Rusiłowicz- pedagog szkolny

        ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

      Drodzy Rodzice!

      Oferta działań wspierających rodziców i uczniów na terenie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w roku szkolnym 2024/2025:

      Zasady korzystania z usług Poradni:

      1. Termin wizyty należy uzgodnić telefonicznie bądź osobiście w sekretariacie Poradni.
      2. Diagnoza lub terapia odbywa się na pisemny wniosek rodziców/ prawnych opiekunów (druki w sekretariacie Poradni).
      3. Udział w warsztatach/ treningach dla rodziców możliwy jest po indywidualnym zgłoszeniu się ( telefonicznie lub osobiście).
      4. Druki zgłoszeń (na badania i terapie), wniosków (o wydanie opinii, orzeczenia) oraz zaświadczeń lekarskich (będących załącznikami do wniosków o wydanie orzeczeń do kształcenia specjalnego lub nauczania indywidualnego) dostępne są w sekretariacie Poradni oraz na stronie: https://samorzad.gov.pl/poradnia-pp-hajnowka
      5. Opinie wydawane są na pisemny wniosek rodziców/ opiekunów prawnych bądź pełnoletniego ucznia, w ciągu 30 dni od daty złożenia wniosku.
      6. Wydawanie orzeczeń odbywa się na pisemny wniosek rodziców/ opiekunów prawnych zgodne z odrębnymi przepisami.

      Oferta dla rodziców:

      1. Warsztaty dla Dobrych Rodziców- 14 spotkań.
      2. Co powinno niepokoić w rozwoju mowy dziecka 3-6 letniego? 1 spotkanie 45 minut
      3. Warsztaty logopedyczne dla rodziców dzieci z niepłynnością mowy.

      Oferta dla uczniów:

      1. Terapia ręki.
      2. Zabawy i eksperymenty plastyczne- zajęcia dla dzieci z kl. I-III w trakcie ferii
      3. Zabawy ruchowe z elementami SI- zajęcia dla dzieci z kl. I-III w trakcie ferii zimowych.
      4. Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne/ dla sześciolatków, uczniów klas I-III szkoły podstawowej, uczniów z dysleksją z klas IV-VII.
      5. Trening Umiejętności Społecznych- dla uczniów klas I-IV.
      6. Trening interpersonalny w elementami ART dla uczniów klas VI-VIII.
      7. „Akademia Małego Matematyka”- zajęcia grupowe dla dzieci 5-6 letnich rozwijające kompetencje matematyczne.
      8. Program „Przyjaciele Zippiego”- zajęcia grupowe dla dzieci 5-6 letnich.
      9. „Trening pewności siebie”- zajęcia grupowe dla uczniów doznających przemocy rówieśniczej (kl. IV-VI lub VII-VIII).

      Terapia indywidualna dla dzieci i młodzieży:

      1. Terapia logopedyczna dzieci i młodzieży z zaburzeniami mowy i wymowy.

      2. Terapia pedagogiczna uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (dysleksja, dysgrafia, dysortografia).

      3. Wspierająca terapia pedagogiczna.

       4. Wspierająca terapia psychologiczna dzieci i młodzieży z :

                  - problemami wychowawczymi,

                  - zaburzeniami emocjonalnymi,

                  - zaburzeniami zachowania,

                  - trudnościami w funkcjonowaniu społeczno- emocjonalnym,

                  - nadpobudliwością psychoruchową.

        5. Terapia dzieci z opóźnieniami rozwojowymi.

        6. Terapia EEG-Biofeedback.

       7. Terapia dzieci i młodzieży z zaburzeniami przetwarzania słuchowego metodą Neuroflow.

      Terapia rodzin:

      Skorzystać mogą rodziny, które są w kryzysie:

             - spotkały je nagłe zdarzenia losowe,

             - przeżywają stratę związaną z odejściem członka rodziny,

             - doświadczają problemów w związku z niepełnosprawnością dziecka bądź innymi okolicznościami życiowymi.

                      

                             Materiał przygotowała Marlena Rusiłowicz w oparciu o informator Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Hajnówce. Zachęcam do korzystania z proponowanych ofert przez Poradnię.